为深入推进大学语文、写作与通识教育教学改革，探索中文创意写作学科建设新路径，2026年4月18-19日，第十二届高校大学语文/写作与通识教育会议（2026）暨首届中文创意写作学科建设交流会在上海隆重召开。我院专任教师李想、马姬慧、邵言言应邀参会，与学界同仁深入交流、积极研讨，充分展现出我院中文教育与写作教学的研究成果与实践特色。
李想、邵言言、马姬慧参会合影
会议议程紧凑、内容丰富、讨论热烈。主旨分享环节，方长安、吴俊、金立等国内知名学者，围绕写作教材体系建设、AI时代写作教学、智能写作应用等前沿议题作专题报告，分享高校创意写作学科建设经验，探讨学科发展的危机与生机，为高校写作教育改革提供理论指引与实践借鉴，为我院创意写作教学与学科规划提供了重要参考。
会上，浙江大学中文写作教学研究中心主任金立教授作的报告“AI时代，我们还需要学习写作吗？——浙江大学‘大学写作’AI+创新教学实践”，对我院深化未来写作教学具有重要启示。金立教授指出，教育数字化已成为国家战略，AI 既是提升批阅效率、实现即时反馈的“外脑”，也带来深度与文化性缺失、个性化生命力匮乏及原创性弱化等挑战，强调写作教育应坚守“人机协同”，避免工具化倾向。基于此，浙大将生成式 AI 作为战略支点，构建“一点、五面、两维”的人机协同新范式，全面启用“汇雅AI多模态写作教学平台”，从课程设计到评价全流程赋能，并通过“写作•自然”“写作•人”“创意写作”“写作•社会”四大模块实践，实现技术赋能与独立思考的平衡。金立教授进一步强调，写作不是算法的附庸，而是照亮数字深渊的人性火炬。写作教育的核心在于培养“更深刻的思考者”“更勇敢的创造者”和“更动人的叙事者”。这一论述为我院汉语言文学专业（下同）立足“三文三头”办学特色、推进创意写作教学与AI 深度融合、强化学生批判性思维与人文温度提供了清晰路径与方法论支撑。
会上，西北大学文学院副院长陈晓辉教授作的报告“大学语文教育教学的创意写作改革路径”，深度剖析了当前全国高校大学语文课程普遍难题，提出以创意写作赋能大学语文教学改革的全新破局思路和五大核心改革路径：一是深挖大学语文课程思政天然育人优势，结合校地办学特色落实立德树人根本任务；二是构建“阅读为输入、写作为核心、表达为输出” 的教学闭环，赓续中华优秀传统文化“全语文”教育传统；三是打造“创意思维激发+分型分类教学 + 多模块多样态课程构建”创新模型，搭建多模态融合教学体系；四是面向人文艺术、理工医农、社会科学等不同专业大类，实施差异化、定制化分层教学，推动语文素养与专业能力深度融合；五是拥抱数智教育浪潮，借力 AIGC 等现代智能技术打造智慧教学智能体，推行探究式、项目化教学与多元过程性评价，培育学生跨学科创新应用能力。此次前沿分享，也与我院以 “三文三头” 办学特色推进创意写作教学、深耕写作课程实证调研等改革方向高度契合，为广州新华学院大学语文与写作课程体系优化、教学质量提档升级、特色育人品牌打造提供了极具借鉴意义的全新思路与实践范式。
会议期间，我院教师积极参与学术交流。4月18日，李想老师参加圆桌论坛二（大学写作），以“‘三文三头’办学特色背景下创意写作教学路径探索”为题作分享。李老师系统阐述了我院汉语言文学专业“抓三文三头、走岭南田野”的办学特色，即强化“作文、古文、英文”的“三文”基础，提升“笔头、口头、指头”的“三头”能力，并组织学生深入岭南田野开展地方文化调研。在此特色指引下，我院构建了阶梯化的“写作系列”课程，将创意写作融入传统课程与非遗课程群，形成了“成果导向”“师生互促”“写作实践”的教学经验，同时也直面学生创作模式化、教师队伍单一及田野调查资源制约等挑战，提出了成立写作实验室、推行“课程组”模式及深化政校企合作等未来展望。
李想老师交流分享
邵言言老师提交论文《基于学生反馈的百篇作文写作课程效果调研——以广州新华学院中文系为例》并与其它院校老师展开交流。该研究以实证调研为基础，系统分析了百篇作文课程在提升学生写作能力、培养写作兴趣、强化问题意识等方面的教学实效，并基于学生反馈总结了课程优化的经验与方向，为高校写作课程改革提供了宝贵的数据支撑与实践参考。两位老师的分享紧扣教学一线、立足校本实践，兼具理论深度与实践价值。
四川美术学院通识学院田源副教授在点评环节，高度肯定了我院在创意写作教学中紧密结合地方文化特色、坚持“四年不间断写作强化训练”的探索成效，认为“三文三头”的办学理念具有鲜明的创新性和实践价值。同时，田源副教授建议，可进一步优化教学模型整合，强化地方特色资源的深度融入，结合课程思政与乡村振兴等时代主题，提升教学实践的地域适配性与文化传承价值，为我院后续教学改革提供了宝贵的建议。
此次会议，为我院教师搭建了高水平学术交流平台，拓宽了大学语文、写作教学与创意写作学科建设的研究视野，有效提升我院相关学科的学术影响力。未来，文学与教育学院将以此次会议为契机，持续深化教学改革，不断提升大学语文、写作课程教学质量与创意写作学科建设水平，助力学院人文教育高质量发展。
写作教研室 供稿
文｜邵言言
图｜马姬慧
初审｜李想
复审｜林玮
终审｜杨帮琰
